O ministro da Educação da Nigéria apresenta pormenores sobre o sistema de dados a nível nacional que abrange mais de 200 000 escolas
Ao intervir na Conferência Anual do DHIS2 de 2026, em Oslo, o Dr. Tunji Alausa descreveu como o Sistema de Informação para a Gestão da Educação da Nigéria Digital substituiu um processo fragmentado e baseado em papel que, no passado, demorava quase dois anos a produzir dados utilizáveis.
O ministro da Educação da Nigéria, Dr. Maruf Tunji Alausa, descreveu a implementação a nível nacional, no seu país, de um sistema de dados sobre a educação baseado no DHIS2, durante um discurso na sessão plenária da Conferência Anual do DHIS2 de 2026, realizada em Oslo, a 16 de junho.
Com uma população estimada em mais de 240 milhões de pessoas, a Nigéria é o país mais populoso de África. O seu sistema educativo nacional é também um dos maiores e mais complexos de África, com mais de 200 000 escolas distribuídas por 36 estados. A gestão eficaz de um sistema desta envergadura requer dados — algo que tem constituído um desafio para o Ministério da Educação da Nigéria há anos, devido à fragmentação dos sistemas e aos processos manuais.
«O desafio nunca foi a falta de dados. No entanto, dispúnhamos de dados fragmentados, desatualizados, difíceis de validar e raramente disponíveis a tempo de apoiar as decisões políticas, o que resultou em importantes lacunas em matéria de prestação de contas.» – Dr. Maruf Tunji Alausa, Ministro da Educação da Nigéria
O ministro citou o recenseamento escolar anual como um exemplo. Anteriormente, estes dados eram recolhidos manualmente em todas as escolas, através de um formulário em papel de 16 páginas. O processo demorou quase dois anos completos, desde a recolha de dados até à análise, o que significa que o relatório resultante já estava desatualizado quando foi concluído. O seu formato estático também dificultava uma análise detalhada, limitando a sua utilidade na tomada de decisões.
A solução da Nigéria para este desafio é o Sistema de Informação para a Gestão da Educação da Nigéria Digital (DNEMIS), baseado no DHIS2.
«(O DNEMIS) é mais do que uma plataforma de software. Representa uma mudança transformadora para nós no sistema educativo nigeriano. É um instrumento de reforma nacional destinado a reforçar a governação da educação.» – Dr. Tunji Alausa
Digitalização para garantir visibilidade, responsabilização e melhores resultados educativos
As lacunas de dados na Nigéria tornaram ainda mais difícil dar resposta a vários desafios sistemáticos persistentes. Por exemplo, o Dr. Tunji Alausa observou que a Nigéria se encontra na «situação nada invejável» de ter um número excepcionalmente elevado de crianças que não frequentam a escola, cujo número total estimou situar-se entre 15 milhões e 17 milhões.
«Quando se fala de dados, uma visão orientadora prende-se com a visibilidade, que é o ponto de partida da responsabilização», afirmou ele. «A nossa reforma assenta num objetivo simples, mas profundo. Quando os dados são devidamente geridos e utilizados de forma responsável, tornam-se um dos instrumentos mais poderosos para transformar a prestação de serviços públicos.»
Tunji Alausa apresentou uma fórmula de quatro pontos que define a forma como a visibilidade pode servir de ponto de partida para a responsabilização no sistema educativo da Nigéria:
- Todas as escolas devem ser visíveis
- Todos os alunos devem ser contabilizados
- Todos os professores devem ser conhecidos
- Todas as intervenções devem ser acompanhadas
Atualmente, graças a esta plataforma unificada, os intervenientes no setor da educação têm acesso a dados quase em tempo real sobre escolas, alunos e pessoal, com vista a apoiar uma gestão e um planeamento baseados em dados concretos.
O Dr. Tunji Alausa destacou várias características que tornam o DHIS2 particularmente adequado para o DNEMIS, incluindo a sua flexibilidade para personalização local e as suas capacidades de recolha de dados offline, que, segundo ele, são valiosas num país onde muitas escolas não têm acesso à Internet. Afirmou ainda que a capacidade do DHIS2 de proporcionar uma estrutura de dados partilhada era igualmente importante, uma vez que proporciona uma «linguagem comum» entre os níveis local, estadual e federal, conferindo aos governos estaduais a responsabilidade pela recolha de dados escolares e facilitando a apresentação de relatórios ao ministério federal — ao contrário do que acontecia com os sistemas fragmentados do passado.
«Com o DNEMIS… conseguimos agora democratizar os nossos dados sobre a educação.» – Dr. Tunji Alausa
O ministro agradeceu à equipa da UNICEF na Nigéria, ao HISP Centre da Universidade de Oslo, à HISP Nigéria e à rede HISP pelo seu apoio e colaboração para que este sistema fosse um sucesso.
Saiba mais sobre o DHIS2 para a Educação.
