El ministro de Educación de Nigeria da detalles sobre un sistema de datos a nivel nacional que abarca más de 200 000 colegios
En su intervención en la Conferencia Anual de DHIS2 de 2026, celebrada en Oslo, el Dr. Tunji Alausa explicó cómo el Sistema de Información para la Gestión de la Educación de Nigeria Digital sustituyó a un proceso fragmentado y basado en papel que antes tardaba casi dos años en generar datos útiles.
El ministro de Educación de Nigeria, el Dr. Maruf Tunji Alausa, habló sobre la implantación a nivel nacional de un sistema de datos educativos basado en DHIS2 durante una intervención en la sesión plenaria de la Conferencia Anual de DHIS2 de 2026, celebrada en Oslo el 16 de junio.
Con una población estimada de más de 240 millones de personas, Nigeria es el país más poblado de África. Su sistema educativo nacional es también uno de los más grandes y complejos de África, con más de 200 000 colegios repartidos por 36 estados. Para gestionar de forma eficaz un sistema de tal envergadura se necesitan datos, algo que lleva años suponiendo un reto para el Ministerio de Educación de Nigeria, debido a la fragmentación de los sistemas y a los procesos manuales.
«El problema nunca fue la falta de datos. Pero los datos que teníamos estaban fragmentados, eran desactualizados, difíciles de validar y rara vez estaban disponibles a tiempo para respaldar las decisiones políticas, lo que provocaba importantes lagunas en materia de rendición de cuentas». — Dr. Maruf Tunji Alausa, ministro de Educación de Nigeria
El ministro puso como ejemplo el censo escolar anual. Antes, estos datos se recopilaban manualmente en cada colegio mediante un formulario en papel de 16 páginas. El proceso duró casi dos años completos, desde la recopilación de datos hasta el análisis, lo que significa que el informe resultante ya estaba desactualizado cuando se terminó. Además, su formato estático dificultaba el análisis detallado, lo que limitaba su utilidad a la hora de tomar decisiones.
La solución de Nigeria a este reto es el Sistema de Información para la Gestión Educativa de Nigeria Digital (DNEMIS), basado en DHIS2.
«(DNEMIS) es más que una plataforma de software. Para nosotros, supone un cambio transformador en el sistema educativo nigeriano. Es un instrumento de reforma nacional para reforzar la gobernanza educativa». – Dr. Tunji Alausa
La digitalización para mejorar la transparencia, la rendición de cuentas y los resultados educativos
Las carencias de datos en Nigeria han hecho que resulte aún más difícil hacer frente a varios retos sistemáticos que persisten. Por ejemplo, el Dr. Tunji Alausa señaló que Nigeria se encuentra en la «situación nada envidiable» de tener un número excepcionalmente alto de niños sin escolarizar, que, según sus cálculos, oscila entre los 15 y los 17 millones en total.
«Cuando se habla de datos, una visión orientadora tiene que ver con la visibilidad, que es el punto de partida de la rendición de cuentas», dijo. «Nuestra reforma se basa en un objetivo sencillo, pero profundo. Cuando los datos se gestionan adecuadamente y se utilizan de forma responsable, se convierten en uno de los instrumentos más poderosos para transformar la prestación de los servicios públicos».
Tunji Alausa presentó una fórmula de cuatro puntos que explica cómo la visibilidad puede ser el punto de partida para la rendición de cuentas en el sistema educativo de Nigeria:
- Todas las escuelas deberían ser visibles
- Hay que tener en cuenta a todos los alumnos
- Todos los profesores deberían ser conocidos
- Hay que hacer un seguimiento de cada intervención
Ahora, gracias a esta plataforma unificada, los actores del ámbito educativo tienen acceso a datos casi en tiempo real sobre los centros educativos, los alumnos y el personal, lo que permite una gestión y una planificación basadas en datos.
El Dr. Tunji Alausa destacó varias características que hacen que DHIS2 sea ideal para DNEMIS, como su flexibilidad para adaptarlo a las necesidades locales y su capacidad para recopilar datos sin conexión, algo que, según él, resulta muy útil en un país donde muchas escuelas no tienen acceso a Internet. Dijo que la capacidad de DHIS2 para ofrecer una estructura de datos compartida también era importante, ya que proporciona un «lenguaje común» entre los niveles local, estatal y federal, lo que da a los gobiernos estatales el control sobre la recopilación de datos escolares y les facilita la presentación de informes al ministerio federal, a diferencia de lo que ocurría con los sistemas fragmentados del pasado.
«Con DNEMIS… ahora hemos democratizado nuestros datos educativos». – Dr. Tunji Alausa
El ministro dio las gracias al equipo de UNICEF en Nigeria, al Centro HISP de la Universidad de Oslo, a HISP Nigeria y a la red HISP por su apoyo y colaboración para que este sistema haya sido un éxito.
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