Noticias DHIS2: Los sistemas EMIS de DHIS2 se exhiben en la Trienal ADEA 2022

«En mi país tenemos un EMIS muy potente… Puedo sentarme en cualquier sitio, ya sea en el gabinete o en reuniones… y en cuestión de segundos puedo obtener los datos».
Claudiana Ayo Cole, Ministra de Educación
Ministerio de Educación Básica y Secundaria de Gambia

África se enfrenta a una crisis de datos en materia de educación y cualificación, agravada por la pandemia de Covid-19. Los esfuerzos positivos se demostraron en la mejora de la información sobre las prioridades del Plan de Acción de la Segunda Década de Educación para África (2006-2015) de la Unión Africana y los ODM. Sin embargo, los informes regionales, continentales y mundiales muestran la falta de datos o datos obsoletos para el seguimiento de la Estrategia Continental de Educación para África (CESA 16-25) y el ODS 4. Solo 17 de 55 países tenían datos para el Indicador 4.1.1 de los ODS sobre el logro de un nivel mínimo de competencia en alfabetización básica y aritmética, y ningún país africano había informado datos para el Indicador 4.3.1 de los ODS sobre la participación de jóvenes y adultos en la educación formal y no formal (UIS, 2018).

«Como consecuencia del eterno desafío que supone la escasez de datos de calidad sobre educación y competencias para la toma de decisiones informadas, la falta de datos sigue perjudicando la capacidad de los países africanos para tomar decisiones políticas sobre educación y competencias basadas en la demanda.»
ADEA, 2022

En octubre de 2022, el equipo de DHIS2 para la Educación asistió a la Trienal ADEA sobre Educación y Formación, uno de los principales foros africanos de alto nivel para el diálogo político y el intercambio de conocimientos. HISP Uganda y expertos en EMIS de MoBSE Gambia, MoET Eswatini, UNICEF Eswatini y MoES Uganda compartieron sus experiencias en el uso de DHIS2 para la Educación. Alpha Bah, Analista de Sistemas y Jefe de la Unidad de EMIS y TIC, intervino en un panel titulado «Afrontar el reto de los datos en los sistemas educativos de África». Planteó la importancia del uso descentralizado de los datos a nivel de distrito y de escuela, así como las lecciones extraídas de dos décadas de implantación de DHIS2 en el sector sanitario, y se preguntó: ¿qué podemos aprender de las implantaciones en el sector sanitario y cómo podemos trabajar más estrechamente entre departamentos dentro de los ministerios de educación y fuera de ellos? Por su parte, la Ministra de Educación de Gambia, Claudiana Ayo Cole, explicó cómo puede utilizar su sistema EMIS basado en DHIS2 para acceder a datos e indicadores educativos en un momento, lo que ayuda a orientar políticas informadas y a respaldar la toma de decisiones basada en datos.

La sesión recordó a la comunidad educativa mundial los enfoques existentes de aprendizaje entre iguales que pueden rejuvenecerse. Hacemos extensivo nuestro agradecimiento a la ADEA y al Ministerio de Educación, Enseñanza Superior, Ciencia y Tecnología de Mauricio, ya que la Trienal fomentó las interacciones continentales, regionales y entre países, en apoyo del aprendizaje entre iguales y el intercambio de conocimientos.

Obtenga más información sobre cómo Gambia y otros países están utilizando DHIS2 en el sector de la educación en el sitio web de
DHIS2 para la Educación.