Hacer que los datos educativos funcionen: El Proyecto Digital DHIS2-EMIS de Nigeria en 12 Estados

El sector educativo de Nigeria se enfrenta al doble reto de una población juvenil en rápido crecimiento y la persistencia de disparidades regionales en el acceso a una educación de calidad. En respuesta, se está llevando a cabo un proyecto transformador para digitalizar el sistema de información sobre la gestión de la educación (EMIS), mediante una asociación entre el Centro HISP de la Universidad de Oslo (HISP UiO), HISP Nigeria, HISP Uganda, los estados nigerianos participantes y UNICEF Nigeria.

Visión general del proyecto

La iniciativa de digitalización del EMIS pretende revisar el modo en que se recopilan, gestionan y utilizan los datos educativos en toda Nigeria. Al pasar de procesos fragmentados y manuales a una plataforma unificada y digital, el proyecto pretende dotar a las partes interesadas en la educación de datos precisos y en tiempo real para la planificación y la toma de decisiones basadas en pruebas.

Socios clave y sus funciones

• HISP Nigeria: Como líder técnico, HISP Nigeria ha desempeñado un papel fundamental en la personalización y despliegue de la plataforma EMIS basada en DHIS2. Su experiencia en sistemas de información ha garantizado que la solución sea sólida y adaptable a las necesidades únicas de Nigeria. HISP Nigeria también dirige los esfuerzos de capacitación, formando al personal de los gobiernos estatales y locales para gestionar y mantener el nuevo sistema, así como para apoyar la adopción a nivel escolar.
• Centro HISP de la Universidad de Oslo: La implementación del EMIS nigeriano es muy ambiciosa en términos de ampliación y digitalización a nivel escolar, lo que significa que la estrecha participación de los equipos globales de DHIS2 es clave tanto para la coordinación como para la documentación con el esfuerzo más amplio del EMIS.
• Estados participantes: El proyecto comenzó con ocho estados y ahora se ha ampliado a doce, entre ellos Bauchi, Borno, Jigawa, Kano, Katsina, Kebbi, Sokoto, Zamfara, Adamawa, Kaduna, Yobe y Enugu. Los equipos estatales se han implicado a fondo en el pilotaje de la plataforma, proporcionando comentarios críticos y dirigiendo la formación en cascada a las autoridades educativas locales.
• UNICEF Nigeria: UNICEF ha defendido el proyecto, proporcionando supervisión estratégica, financiación y apoyo técnico a través de su red de Oficinas de Campo. Su compromiso garantiza que la iniciativa se ajusta a los objetivos educativos mundiales y aborda las necesidades de los niños y adolescentes más vulnerables de Nigeria. UNICEF también facilita la colaboración entre Estados y socios internacionales, fomentando un entorno de aprendizaje compartido e innovación.

Cómo funciona el proyecto

• Se ha desarrollado una plataforma EMIS habilitada para web y móvil, que admite la recogida de datos tanto en línea como fuera de línea, con sólidas funciones de validación de datos y seguridad.
• El sistema se basa en DHIS2, una plataforma de código abierto de eficacia probada, que permite una integración perfecta y escalabilidad futura.
• Se está formando al personal educativo estatal y local mediante un modelo en cascada, empezando con formadores maestros que luego equipan a colegas de todos los niveles administrativos.
• La plataforma está diseñada para armonizar los datos del Censo Escolar Anual y otras fuentes, incluida la educación no formal y coránica, proporcionando una visión global del panorama educativo de Nigeria.

Primeros resultados e impacto

• Más de 55 miembros del personal del sector educativo de 11 estados han recibido formación como administradores y formadores del sistema central, garantizando la apropiación local y la sostenibilidad.
• La nueva plataforma EMIS permite una recogida de datos oportuna, consistente y validada, simplificando el análisis y apoyando una mejor toma de decisiones para la política y la financiación de la educación.
• Los tableros personalizables y las herramientas analíticas fáciles de usar están facilitando a las partes interesadas la visualización de tendencias y la identificación de lagunas.

De cara al futuro

Con las tareas fundacionales completadas y la formación a nivel estatal en curso, el proyecto está en vías de digitalizar la gestión de datos educativos en los estados participantes para finales de 2025. La colaboración constituye un modelo de cómo la tecnología y la asociación pueden impulsar un cambio significativo en el sector educativo.

“El concepto de creación de capacidad local ha estado en el centro de los principios que impulsan la adopción de DHIS2. Establecer un sólido equipo central de DHIS2… es quizás el elemento más importante de una implementación de DHIS2”. – Barnabas Akumba, HISP Nigeria

Esta iniciativa no consiste sólo en digitalizar datos, sino en dotar a los educadores, los responsables políticos y las comunidades de la información que necesitan para ofrecer a todos los niños nigerianos un futuro mejor.

“Como responsable del EMIS, me enorgullece ser testigo de cómo la Herramienta de Recogida de Datos del EMIS de Educación DHIS2 está transformando la gestión de los datos educativos. Al proporcionar datos precisos en tiempo real, permite tomar mejores decisiones y planificar mejor las políticas. A pesar de retos como las limitaciones de las TIC, esta herramienta cambia las reglas del juego para mejorar la calidad de la educación. Me entusiasma formar parte de este viaje digital, impulsando el progreso basado en datos para el sector educativo del estado de Katsina.” – Oficial EMIS, Estado de Katsina